Агрессивный ребенок, что делать?

Консультация для родителей.  

Агрессивный ребенок, что делать?

 

Коровинская С.Г.

                                                                                                        Воспитатель

Агрессия – это физическое или вербальное (словесное) поведение, направленное на причинение вреда кому-либо.

За агрессивным поведением всегда стоят какие-либо причины, и злость - это естественное следствие каких-либо внутренних или внешних событий, происходящих с вашим ребенком. Чтобы агрессия не  стала устойчивой формой поведения, превращаясь со временем в качество личности, важно вовремя разобраться в причинах проявления злости.

Причины агрессивного поведения:

1.Нарушения эмоционально-волевой сферы: неумение ребенка управлять своим поведением; недостаточное усвоение ребенком общественных норм поведения, общения.

2.Неблагополучная семейная обстановка: отчуждение, постоянные ссоры, стрессы; разные требования к ребенку; ребенку предъявляются слишком суровые или слабые требования; физические (особенно жестокие) наказания; асоциальное поведение родителей; плохие жилищно-бытовые условия, материальные затруднения;

3. Тяжелый психологический климат в учебном учреждении;

4. Ребенок пережил какое-то травматическое событие: горе, перемена места жительства, сильный страх, насилие

5.Трудности обучения.

 

НЕСКОЛЬКО ШАГОВ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ                                АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ:

1 шаг - стимуляция гуманных чувств: сочувствия к людям и живому миру; умение признавать собственные ошибки, переживание чувства неловкости, вины за агрессивное поведение; учите его не сваливать свою вину на других;

2 шаг - ориентация на эмоциональное состояние другого: стремитесь обратить, привлечь внимание к состоянию другого, не выражая оценочного отношения к случившемуся;

3 шаг - осознание агрессивного и неуверенного поведения: объясните, что значит «контролировать собственную агрессию, и зачем это делать, важно понять характер агрессивности, обсуждать варианты выхода из конфликта, оценивать эмоциональное состояние ребенка - жертвы, а не только собственное (например, «Ты стукнул Веру, потому что…, а еще почему?», «Как ты думаешь, кому сейчас плохо? Почему?», «У волка злое лицо, почему?» и т.п.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

1.Упорядочьте систему требований, следите за своими поступками, показывая ребенку положительный пример.

2. Поддерживайте дисциплину, сами выполняйте установленные правила.

3. Собственным примером приучайте ребенка к самоконтролю.

4. Давайте ребенку понять, что вы его любите таким, какой он есть.

5. Направьте его энергию в положительное русло (спорт, восточные единоборства, бокс, ушу или рисование, пение).

6. Предъявляя ребенку свои требования, учитывайте его возможности, а не свои желания.

7. Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивайте его значимость в выполняемом деле.

8. Научите ребенка жалеть. Он должен понять, что своим поведением доставляет огорчение, причиняет страдание близким людям.

9. Никогда не заставляйте ребенка забывать, что он добрый.                         Например, скажите ему: «Зачем ты так делаешь, ведь ты хороший, добрый!».

10.Поиграйте в следующие игры: предложите подраться с подушкой; рвать бумагу; используя «стаканчик для криков», высказать свои отрицательные эмоции; поколотить стул надувным молотком; громко спеть любимую песню; устроить соревнования.  

11.  Практикуйте эмоциональное поощрение за проявление доброты. В этом случае ребенок быстро сумеет перерасти «естественную возрастную агрессивность» и научится быть гуманным и добрым.

12. Учите ребенка выражать свои негативные эмоции в социально приемлемой форме. На первом этапе предложите ребенку переносить свой гнев с живого объекта на неживой (Например, «Если ты хочешь ударить, бей лучше не меня, а стул»), а затем научите ребенка выражать свои чувства, переживания в словесной форме.

Когда нужна помощь специалиста?

 

Специального вмешательства требуют два типа агрессивности ребенка:

 Первый - когда ребенок старше пяти лет получает удовольствие, мучая других детей и животных. Такой тип редок, но всегда требует специального лечения у психоневролога.

 Второй – гиперактивный ребенок. Такой ребенок беспокоен, агрессивен, все и вся задевает, за ним тянется «шлейф» разрушений и обид. Поведение такого ребенка отличается импульсивностью, необдуманными поступками, нарушением запретов. Такой ребенок может быть в душе любящим, великодушным, милым, но биохимический дисбаланс коры головного мозга делает его поведение сверхактивным. 

 

  1. Долгова А.Г. Агрессия в младшем школьном возрасте. Диагностика и коррекция./ А.Г. Долгова. - М.: Генезис, 2009.
  2. Колосова С.Л. Детская агрессия / С.Л. Колосова. - СПб.: Питер, 2004.
  3. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова. - М.: ВЛАДОС, 2003.